La carrera de un científico (T10)

En este tema hay una serie de cuestiones como: la sensación de dificultad de esta carrera profesional, como esa sensación se mantiene igual desde hace 30 años, la creatividad a edades tempranas, el escaso valor del doctorado en el sector privado... que puede tener su sentido dado "el carácter medieval" de la formación doctoral... Sobre todo esto hay 9 entradas en el e-libro de texto, varias de ellas humorísticas.

En el caso particular de esta asignatura, que no es de doctorado, no es algo de importancia crítica, pero no está de más echar un vistazo y ser consciente de que eso de científico profesional es una carrera difícil (y lo ha sido siempre).

Queda como tarea (T10) escribir una entrada más en el blog comentando la idea que más os haya llamado la atención de lo leído de este tema.

Y con esto acabamos todas las "clases" de la asignatura. Nos queda ir terminando las tareas y si han quedado dudas o queréis comentar algun una tutoría o algo así. También tendríamos que hablar sobre la calificación.

Patologías y curiosidades (T9)

En el tema anterior podríamos habernos detenido bastante más, por ejemplo con las referencias de los artículos. Pero hay que ajustarse al tiempo disponible. Tenéis el elnlace al "e-libro de texto", y si en algún momento tenéis interés podéis volver a él.

Vamos pues con lo siguiente, las patologías y curiosidades en el mundo de la ciencia, un asunto habitualmente olvidado peroi que es muy interesante y ayuda a entender mejor lo que es realmente la ciencia.

Sobre este tema os voy a pedir que os documentéis con los siguientes contenidos:

- Introducción al tema
- Un modelo no trivial sobre el fraude (vídeo del profe, para que os acordéis de mí ;-P )
- Las diapositivas de la charla anterior por si acaso
- El problema de involucrarse emocionalmente con los resultados

El capítulo entero del e-libro de texto sobre el tema tiene algunas otras cosas interesantes, pero, como dije al principio hay que restringirse a lo que cabe en el tiempo, pero si queréis echarle un vistazo a lo demás ahí queda.

Y con todo ello escribid una entrada en el blog (T9) comentando lo que más os haya llamado la atención.

Con esto nos acercamos al final de la asignatura, esta es la penúltima tarea.

Un elemento clave de los artículos: las gráficas (T8)

Continuamos con un tema entretenido, vamos con elementos que componen un artículo. No en todas las disciplinas ocurre igual, probablemente en los artículos de Derecho haya pocas o ninguna gráfica. Pero en muchas disciplinas, y entre ellas las que nos ocupan aquí, son un elemento clave. En estas materias, mucha de la información que se desea transmitir en los artículos es información numérica. Bien porque procedan de medidas, de resolución de ecuaciones o de simulaciones por ordenador, hay muchos números que mostrar, y las gráficas son una muy buena forma de hacerlo. Para profundizar un poco en estos elementos hay tres entradas en el e-libro de texto (1, 2 y 3) a las que os pediría les echarais un vistazo.

Como ejercicio (T8) vamos a hacer la versión gráfica de un comentario de texto, un "comentario de gráfica", o mejor dos. Elegid dos gráficas (de internet, de algún paper, del periodico,...) que os llamen la atención una por buena y otra por mala y ponerlas en una entrada en vuestro blog comentando las razones por las que creeis que una es buena y la otra mala.